RPP SOSIOLOGI KELAS X KURIKULUM 2013 KD 3.1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan              : SMA Negeri 1 Dringu

Kelas/Semester                   : X / GASAL

Mata Pelajaran                    : SOSIOLOGI

Materi Pokok                      : SOSIOLOGI dan FUNGSINYA

Alokasi Waktu                    : 5 x 3 Pertemuan

Pertemuan ke                      : Pertemuan ke 1 (s/d 5)

A.    Kompetensi Inti

            KI 1    :  Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.

KI 2    : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

 KI 3   : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

 KI 4   : Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

  1.1.   Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain

2.1.  Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa

             2.2   Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar

             3.1 Mendeskripsikan fungsi sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat

                   3.1.1  Menjelaskan pengertian dan hakikat sosiologi

                   3.1.2  Menjelaskan fungsi sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang

                             terjadi di masyarakat

4.1    Melakukan kajian, diskusi, dan menyimpulkan fungsi Sosiologi dalam memahami berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat

      4.1.1 ketrampilan mengkaji fungsi Sosiologi dalam memahami berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat

                    4.1.2 ketrampilan berdiskusi untuk memahami fungsi Sosiologi dalam memahami berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat

                    4.1.3 ketrampilan menerapkan dan menyimpulkan fungsi Sosiologi dalam memahami berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat

C.    Tujuan Pembelajaran

    Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik mampu

1.      Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain

2.      Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa

3.      Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar

4.      Mendeskripsikan fungsi sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat

5.      Melakukan kajian, diskusi, dan menyimpulkan fungsi Sosiologi dalam memahami berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat       

1.      Materi Pembelajaran

Fakta

1.     Pengertian dan hakikat sosiologi

2.     fungsi sosiologi

Konsep

1.    Pengertian dan hakikat sosiologi

2.    Perkembangan sosiologi

3.    Peran dan fungsi sosiologi

4.    Penerapan pengetahuan sosiologi

5.    Sosiologi dan fungsinya dalam kajian berbagai gejala sosial

Prinsip/Prosedur

1.    Mendeskripsikan fungsi sosiologi dalam mengkaji gejala sosial

2.    Melakukan kajian, diskusi, dan menyimpulkan fungsi Sosiologi dalam memahami berbagai gejala sosial

2.      Metode Pembelajaran

a.       Pendekatan                           : Scientific Aproach

b.      Model Pembelajaran             : diskusi dan penugasan

c.       Metode Pembelajaran           : study literatur, diskusi

3.      Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Memberikan salam Mengecek kehadiran siswa Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Mempersilakan salah satu siswa memimpin do’a Guru menegaskan topik yang akan dipelajari Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Guru menegaskan tentang topik “sosiologi dan fungsinya”	5  menit
Inti	Kegiatan 1: Mengamati ·         Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati materi “sosiologi dan fungsinya”  yang ada di buku pegangan siswa (buku paket) Kegiatan 2: Menanya ·         Setelah membaca dan mengamati materi, peserta didik dimotivasi dengan cara mengarahkan untuk bertanya sesuai dengan materi yang telah dibaca dan yang diamati ·         Peserta didik ditanya apakah ada keterkaitan antara fungsi sosiologi dengan gejala sosial tersebut Kegiatan 3: Mengumpulkan informasi/eksperimen ·         Kemudian peserta didik dikelompokkan dan mencari sumber-sumber literatur lain untuk memperdalam pemahaman tentang sosiologi dan fungsinya yang dipilih peserta didik Kegiatan 4: Mengasosiasikan/mengolah informasi ·         Peserta didik menganalisis berbagai data dan informasi yang diperolehnya ke dalam suatu tulisan terstruktur / makalah sederhana Kegiatan 5: Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan dan mendiskusikan hasil kerja kelompoknya, serta saling tukar informasi tentang konsep dasar sosiologi yang lain dengan kelompok lain	……70…..menit
Penutup	Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang materi yang baru didiskusikan ·      Peserta didik diberi pertanyaan acak untuk mendapatkan umpan balik ·      Guru memberikan kesimpulan dan memberikan tugas untuk persiapan minggu berikutnya. ·      Guru mengakhiri pelajaran dengan salam	10.menit

4.    Alat / Media / Sumber Pembelajaran

a.      media

1.      powerpoint sosiologi dan fungsinya

2.      Gambar hubungan sosial

b.      Alat

1.      Laptop, LCD

2.      Papan tulis

c.       Sumber pembelajaran

Buku Sosiologi kelas X Yudhistira kurikulum 2013

5.    Penilaian hasil belajar

a.       Bentuk Instrumen berupa tes:

1.      Tes tulis bentuk uraian beserta pedoman penskoran (Penilaian kompetensi pengetahuan) (Lampiran 1)

b.      Bentuk Instrumen berupa Non Tes:

Observasi untuk penilaian perilaku ilmiah beserta pedoman penskoran (Lampiran 2)

Mengetahui,                                                                            Kab. Probolinggo, 14 Juli 2014

Kepala Sekolah,                                                                      Guru Mata Pelajaran,

AHMAD SUDIARTO, S.Pd, MM.                                       LUTHFIA NURHANIFAH, S.Sos

NIP. 19670613 199703 1 006                                                            NIP. -

LAMPIRAN

Lampiran 1. Penilaian Hasil Belajar

No	Aspek yang dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian
1.	Sikap a.    Terlibat aktif dalam pembelajaran …………………. b.    Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c.    Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.	Pengamatan	Selama pembelajaran dan saat diskusi
2.	Pengetahuan a.    Menjelaskan kembali pengertian ……………………………………. b.    Menyatakan kembali ……………………………………….	Pengamatan dan tes	Penyelesaian tugas individu dan kelompok
3.	Keterampilan a.    Terampil menerapkan ……………………………………………….. b.    Terampil mengerjakan ………………………………………………………	Pengamatan	Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

Kompetensi yang akan dinilai          : Pengetahuan

Bentuk Penilaian                                 : Tes Tulis

Jenis                                                    : Subyektif

SOAL

Pertemuan I

       SOAL LATIHAN :

1.      Yang tidak termasuk kegunaan sosiologi adalah …….

a.       Anggaran pembangunan

b.      Perencanaan sosial

c.       Pemecahan masalah sosial

d.      Pembangunan

e.       Penelitian

kunci : A

2.      Yang tidak termasuk contoh masalah sosial yang ada di masyarakat adalah …..

a.       Terorisme

b.      Demoralisasi

c.       Kemiskinan

d.      Demokrasi

e.       Perdagangan anak

kunci : D

3.      Jelaskan gejala sosial yang ada di dalam masyarakat pantai dringu !

kunci : subjektif pemikiran siswa

4.      Jelaskan fungsi sosiologi dalam mengenali gejala sosial yang ada di dalam masyarakat pantai dringu !

kunci : subjektif pemikiran siswa

SKOR PENILAIAN :

1.    2 point

2.    2 point

3.    8 point

4.    8 point

Total Skor : (jumlah point : total point) x 100  = nilai siswa

Lampiran 2.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran         :sosiologi

Kelas/Semester        : X/ gasal.

Tahun Pelajaran      : 2013/2014

Waktu Pengamatan            :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran ………………….

1.    Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2.    Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum ajeg/konsisten

3.    Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian  dalam menyelesaikan tugas kelompok  secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1.    Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2.    Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3.    Sangat baik jika menunjukkan adanya  usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1.      Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2.      Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3.      Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

 Contoh Form : A

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No	Nama Siswa	Sikap
		Aktif			Bekerjasama			Toleran
		KB	B	SB	KB	B	SB	KB	B	SB
1
2
3
4

Keterangan:

KB       : Kurang baik

B         : Baik

SB       : Sangat baik

Lampiran 3.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN (Model A)

Mata Pelajaran                     : sosiologi

Kelas/Semester                    : X/2

Tahun Pelajaran                  : 2013/2014

Waktu Pengamatan                       

:

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan ……………………………

1.    Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan ………………….

2.    Terampil jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan …………………………..tetapi belum tepat.

3.    Sangat terampill  jika menunjukkan adanya  usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan …………………………… dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No	Nama Siswa	Keterampilan
		KT	T	ST
1
2
3
4
5
Dst.

Keterangan:

KT       : Kurang terampil

T          : Terampil

ST       : Sangat terampil

                                   

Lampiran 4

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN (Model B)

Mata Pelajaran                     : sosiologi

Kelas/Semester                    : X/2

Tahun Pelajaran                  : 2013/2014

Waktu Pengamatan                        :

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No	Nama Siswa	Keterampilan			Indikator
		KT	T	ST
1					KT (Kurang terampil) jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan T (Terampil) jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah ST (Sangat terampil)  jika menunjukkan adanya  usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Keterangan:

KT       : Kurang terampil

T          : Terampil

ST       : Sangat terampil

                                   Nilai Tes + Nilai Kinerja (Sikap+Pengetahuan+Keterampilan)

Nilai Akhir (NA)  :

                                                               Jumlah Bobot

Mengetahui,                                                                            Kab. Probolinggo, 14 Juli 2014

Kepala Sekolah,                                                                      Guru Mata Pelajaran,

AHMAD SUDIARTO, S.Pd, MM.                                       LUTHFIA NURHANIFAH, S.Sos

NIP. 19670613 199703 1 006                                                            NIP. -

                       

Lampiran .5.

 Penilaian Portofolio

Sekolah                                 : _________________________________________________ 

Matapelajaran                     : _________________________________________________ 

Durasi Waktu                       : _________________________________________________

Nama Peserta didik           : _________________________________________________

Kelas/SMT                            : _________________________________________________

No.	KI/KD/PI	Waktu	Berbicara	Tata Bahasa	Kosa Kata	Ucapan	Keterangan
1	Pengenalan	16/07/2013
		24/07/2013
		17/08/2013
		Dst ……
2	Penulisan	12/09/2013
		22/09/2013
		Dst …….
3	Ingatan Terhadap Kosa Kata	15/10/2013
		15/11/2013
		Dst……

Catatan:

Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor yang digunakan dalam penilaian portofolio menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100. Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.

Lampiran . 6

Contoh Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik

Nama sekolah          : ________________________________________________ 

Mata Ajar                   : ________________________________________________ 

Nama                                     : ________________________________________________ 

Kelas                          : ________________________________________________ 

No.	Pernyataan	Alternatif
		Ya	Tidak
1	Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar
2	Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
3	Saya optimis bisa meraih prestasi
4	Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita
5	Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat
6	Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan
7	Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku
8	Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan
9	Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan negara
10	Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggungjawab

Inventori digunakan untuk menilai konsep diri peserta didik dengan tujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri peserta didik.Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA maka diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK maka diberi skor  1. Kriteria penilaianya adalah jika rentang nilai antara 0–5 dikategorikan tidak positif; 6–10, kurang positif; 11– 5 positif dan 16–20 sangat positif.

Lampiran .7. MATERI

BAB I SOSIOLOGI DAN FUNGSINYA

A.      APA ITU SOSIOLOGI ?

PENGERTIAN SOSIOLOGI :

Secara etimologi, sosiologi berasal dari kata socious dan logos. Socious (bahasa latin) artinya teman, dan logos (bahasa Yunani) yang berarti kata, perkataan, atau pembicaraan. Secara harfiah, sosiologi berarti berbicara mengenai masyarakat.

HAKIKAT SOSIOLOGI :

a.      Sosiologi termasuk rumpun ilmu sosial, bukan ilmu pengetahuan alam ataupun ilmu kerohanian

b.      Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan yang kategoris, artinya  sosiologi membatasi diri dengan apa yang terjadi dan bukan pada apa yang seharusnya terjadi.

c.       Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan murni (pure science)

d.      Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan yang abstrak, artiny yang diperhatikan adalah pola dan peristiwa yang terjadi dalam masyarakat

e.      Sosiologi bertujuan untuk menghasilkan pengertian dan pola-pola umum

f.        Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan yang rasional terkait dengan metode yang digunakannya

g.      Sosiologi termasuk ilmu pengetahuan umum, bukan ilmu pengetahuan yang khusus

OBJEK SOSIOLOGI :

Objek sosiologi adalah masyarakat, dengan menyoroti hubungan antarmanusia dan proses sebab akibat yang timbul dari hubungan tersebut.

CIRI CIRI SOSIOLOGI :

1.      Empiris

2.      Teoritis

3.      Kumulatif

4.      Nonetis

B.      PERKEMBANGAN SOSIOLOGI

Pada awal kelahirannya, sosiologi merupakan salah satu cabang ilmu filsafat yang dikembangkan oleh Auguste Comte dari Perancis di pertengahan abad ke-18. Auguste Comte kala itu terus berfikir bagaimana caranya memperkecil krisis social dan kesenjangan di masyarakat karena Revolusi Industri di Inggris dan Revolusi Sosial di Perancis. Akhirnya, Comte tiba pada kesimpulannya yaitu harus ada ilmu yang bertugas mempelajari masyarakat agar perkembangan yang terjadi dapat diarahkan ke hal yang lebih baik.

C.      PERAN DAN FUNGSI SOSIOLOGI

1.      Peran sosiologi

a.      Di bidang riset

Seperti semua ilmuwan lainnya, para sosiolog menaruh perhatian pada pengumpulan dan penggunaan data. Missal, sosiolog memimpin riset ilmiah dan kemudian mencari data tentang kehidupan social suatu masyarakat. Data tersebut kemudian diolah menjadi suatu  karya ilmiah yang berguna bagi pengambil keputusan.

b.      Di bidang kebijakan pemerintah

Sosiologi membantu memperkirakan pengaruh kebijakan sosial yang mungkin terjadi dengan berdasarkan teori dan peristiwa-peristiwa yang hampir sama yang pernah terjadi.

c.       Di bidang teknis

Beberapa sosiolog terlibat dalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatan masyarakat.

d.      Di bidang pendidikan

Guru sosiologi mengajarkan dan mengenalkan realitas sosial pada murid agar mereka siap saat terjun di masyarakat nanti.

2.      Fungsi sosiologi

a.      Perencanaan sosial

b.      Penelitian

c.       Pembangunan

d.      Pemecahan masalah sosial

D.     PENERAPAN PENGETAHUAN SOSIOLOGI

1.      Penerapan pengetahuan sosiologi tentang nilai dan norma sosial

2.      Penerapan pengetahuan sosiologi tentang interaksi dan peran sosial

3.      Penerapan pengetahuan sosiologi tentang proses sosialisasi dan pembentukan kepribadian

4.      Penerapan pengetahuan sosiologi tentang perilaku menyimpang daqn pengendalian sosial

5.      Penerapan pengetahuan sosiologi tentang status individu dan masyarakat

6.      Penerapan pengetahuan sosiologui dalam pembangunan

E.      SOSIOLOGI DAN FUNGSINYA DALAM KAJIAN BERBAGAI GEJALA SOSIAL

a.      Pengertian gejala sosial

Gejala sosial adalah peristiwa-peristiwa yang terjadi dan dapat diamati dalam kehidupan masyarakat.

b.      Gejala-gejala sosial yang memicu masalah sosial

Diantaranya demoralisasi, terorisme, disorganisasi keluarga, penyimpangan sosial dst.

c.       Fungsi sosiologi dalam mengkaji gejala sosial dalam masyarakat

TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

PENGERTIAN :
Teks laporan adalah teks yang berisi penjabaran umum / melaporkan sesuatu berupa hasil dari pengamatan (observasi). Teks laporan (report) ini juga disebut teks klasifikasi karena memuat klasifikasi mengenai jenis-jenis sesuatu berdasarkan kriteria tertentu. Jenis teks ini mendeskripsikan atau menggambarkan bentuk, ciri, atau sifat umum (general) seperti benda, hewan, tumbuh-tumbuhan, manusia, atau peristiwa yang terjadi di alam semesta kita.

CIRI-CIRI TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI :

• Harus mengandung fakta
• bersifat objektif
• harus ditulis sempurna dan lengkap
• tidak memasukkan hal-hal yang menyimpang, mengandung prasangka, atau pemihakan
• disajikan secara menarik, baik dalam hal tata bahasa yang jelas, isinya berbobot, maupun susunan logis. 

Pada umumnya teks laporan hasil observasi memiliki bentuk yang hampir sama dengan teks deskripsi, tetapi sebenarnya sifat kedua teks tersebut berbeda. Teks laporan menggambarkan sesuatu secara umum dan sesuai fakta apa adanya tanpa ada opini/pendapat penulis.  Sedangkan teks deskripsi menggambarkan secara khusus (unik dan individual) dan menggambarkan sesuai dengan sudut pandang penulis.

STRUKTUR TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI :
Strukturnya terdiri dari dua bentuk, yaitu pernyataan umum atau klasifikasi (biasanya di awal paragraf) dan sejumlah paragraf yang terdiri anggota atau aspek yang dilaporkan.

NASEHAT SIMALAKAMA

Dulu, aku sering banget sok. Sok tau soal ini lah, atau sok tau soal itulah. Seakan-akan aku benar, yang lain nggak. Akibatnya, nasehat itu akhirnya kembali berlaku padaku. Makanya itu, aku sekarang jadi pikir-pikir dulu kalau memberi nasehat agar tidak jatuhpada lubang kesalahan yang sama. Kalau dipikir-pikir, ada benarnya juga orang yang pernah bilang paddaku tentang hakekat kenapa telinga ada dua, sementara mulut hanya satu. Katanya sih, karena mendengar lebih baik daripada berbicara. Tadi siang, adikku bangun tidur aku suruh sholat dhuhur, tapi susahnya minta ampun. Ee...tiba-tiba adikku bilang, sholat 5 waktu ae koq susahnya padahal Rasululloh udah meminta keringanan hingga yang tadinya 50 rakaat menjadi 5 rakaat. Entah kenapa adikku bisa bilang begitu. Setelah aku kembalikan lagi omongannya, baru deh dia sholat. Benar-benar nasehat simalakama.

tidak ada kesuksesan yang instan

Tidak benar, ajang kontes pencarian bakat seperti Indonesian Idol mencetak kesuksesan secara instan. mereka  yang masuk atau terpilih menjadi kontestan tentunya sudah melatih kemampuan diri jauh-jauh hari sebelum diadakan seleksi, karena terbukti ada yang mencoba lebih dari sekali baru akhirnya terpilih menjadi salah satu kandidat. lagipula ajang kontes tersebut hanyalah salah satu jalan tuk mengantarkan kesuksesan itu sendiri.
begitu juga promo MLM  yang menawarkan kesuksesan tanpa capek-capek kerja, atau juga iklan mudah dapat uang banyak lewat internet. MLM justru membuat kita bekerja tanpa ada batasan waktu. apalagi jika kita ingin balik modal dan untung, malam-malam pun dibelain datang ke rumah-rumah tuk promosi MLM. demikian juga jika pengen dapet uang banyak lewat internet, pastinya harus sering meluangkan waktu di depan komputer lebih dari biasanya. di dunia ini mana ada yang mudah ? kalaupun faktor lucky itu hanya satu dari sekian ribu orang. oleh karena itu, tidak ada kesuksesan instan. KITA HARUS GIGIH BERUSAHA KALAU INGIN SUKSES.

HIDUP ITU PERJUANGAN

Benar... Hidup itu penuh dengan perjuangan. dari awal, saat masih dalam kandungan, saat itu pula perjuangan dimulai. soo...keep optimis and try hard..

SIAPAPUN BISA SUKSES

Siapa bilang sukses itu mustahil, karena banyak juga orang yang terbukti bisa sukses. Siapa bilang sukses berkaitan dengan usia? Nyatanya Nelson Mandela, menjadi presiden pada usia 76 tahun; Steve Jobbs, menjadi jutawan pada usia 21 tahun; Kolonel Sanders (KFC), memulai bisnis pada usia 65 tahun;Winston Churchill, menjadi PM Inggris usia 52 tahun; Bill Gates, menjadi orang terkaya di dunia usia 41 tahun. 


Siapa bilang sukses hanya milik orang yang normal, orang cacat tidak bisa sukses? Buktinya, Hellen Keller : tuna netra, tuna rungu, penulis dan pendidik terkenal dunia. Shakespeare : cacat kaki, penulis novel. F.D. Roosevelt : terkena polio, presiden 32 AS. Beethoven : tuna rungu, komposer musik. Napoleon Bonaparte : sangat pendek, wajah tidak menarik, pemimpin pasukan penakluk Eropa. Anthony Robbins : Lulusan SMA, kegemukan, merubah persepsi tentang penampilan dan cara diet, menjadi langsing, motivator terkenal dunia.

4. KESUKSESAN TIDAK ADA KAITANNYA DENGAN TINGKAT PENDIDIKAN

 * Thomas Alfa Edison : pendidikan SD, memiliki 2000 hak paten.

* Li Ka Shing : berhenti sekolah umur14 tahun, orang terkaya di Hongkong.

* Henry Ford : tidak pernah duduk di bangku sekolah

* The Wright Brother : orang biasa dan tidak berpendidikan tinggi, menciptakan pesawat terbang pertama di dunia.

* Bill Gates : orang terkaya didunia memulai bisnis setelah lulus SMA.

* Lawrence Ellison : drop out universitas, pendiri Oracle Corp, orang terkaya kedua didunia.

5. KESUKSESAN TIDAK ADA KAITANNYA DENGAN LATAR BELAKANG KELUARGA

 * Andrew Carnegie : bekerja usia 13 tahun, keluarga sangat miskin, menjadi Raja Besi Baja dunia.

* Walt Disney : usia 20 tahun pemuda miskin dan tidak terkenal, usia 30 tahun jadi usahawan terkenal.

* Abraham Lincoln : lahir dari keluarga miskin

* Napolean Hill : lahir dari keluarga miskin, ibunya meninggal saat dia kecil, jadi guru motivasi terkenal dunia, bukunya Think and Grow Rich : menjadi acuan pertama bagi para motivator dunia.

* Bill Clinton : ayahnya meninggal ketika masih kecil, adiknya terlibat obat terlarang.

MENGAPA BANYAK ORANG GAGAL :

 1. Tidak ada tujuan / goal yang tepat, tidak tahu apa yang diinginkan dalam hidup

2. Tidak pernah mencatat tujuan : hanya di kepala, tidak dikertas atau GoalVisualization atau sarana apapun.

3. Tidak ingin bertanggung jawab atas tindakannya, selalu mencari alasan atau excuse atas kegagalannya.

4. Tidak ada tindakan yang efektif : Banyak rencana, tidak ada tindakan alias No Action Talk Only (NATO).

5. Membatasi diri : menganggap tak berhak sukses karena, terlalu tua, tak punya modal, bawaan keluarga, tempat tak memungkinkan.

6. Malas : tidak mau kerja keras, selalu berusaha menggunakan cara paling mudah, cepat dan hemat waktu, tapi ingin mendapatkan uang paling banyak.

7. Berteman dengan teman-teman yang salah, hidup di lingkungan orang-orang yang gagal.

8. Tidak bisa mengatur waktu alias salah prioritas.

9. Salah memakai strategi atau cara bertindak, tidak mempunyai strategi yang paling baik. Berusaha keras, hasil nol.

10. Kurang pengembangan diri: jarang membaca, mendengar kaset, seminar, mengumpulkan informasi baru dan lain-lain.

11. Tidak ada kesungguhan atau komitmen untuk sukses: mudah putus asa atau menyerah pada waktu menghadapi rintangan.

12. Kurang menggunakan Kekuatan Pikiran Bawah Sadar.

13. Kurangnya hubungan antar manusia yang baik.

14. Sombong dan menganggap diri sendiri paling hebat dan berhenti belajar.